党员教育提“三性”，效果“走新”更“走心”——哈尔滨工程大学振动噪声控制研究所党支部
一、案例背景
习近平总书记指出，坚持“三会一课”制度，推进党的基层组织设置和活动方式创新，着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化问题。新冠肺炎疫情后，党支部“三会一课”制度落实特别是组织学习教育受到较大冲击。党支部紧跟疫情形势变化创新党员教育手段方法，不断提高教育培训系统性、针对性、实效性，确保党员教育“走新”更“走心”。
二、做法成效
（一）“挂图作战”，提高党员教育系统性。根据上级党委部署要求，严格落实党支部“周学习日”制度，紧密结合支部实际制定年度学习计划“挂图作战”，着力构建“五位一体”的学习内容体系。具体包括：以“铸魂补钙”为主要内容的习近平总书记系列重要讲话精神和重要论述，以“对标对表”为主要内容的上级决策部署和指示要求，以“素质提升”为主要内容的业务知识和专业技能，以“创先争优”为主要内容的先进人物和典型事迹，以“明规识矩”为主要内容的条例准则和警示案例。在此基础上，以“读、听、记、讲、考”五种形式，组织支部党员学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习。邀请黄立、金江善、史小锋等杰出校友、行业专家，为师生做题为“传承军工精神、勇于开拓创新、为祖国国防现代化建设奉献青春和力量”的系列讲座报告，学习行业史、校史、院史和团队建设史。通过规定党员教育内容，极大保证了新冠肺炎疫情发生以来党员教育的系统性和规范性，增强了党员师生战胜疫情的信念信心，激发了履职尽责、共克时艰的热情动力，为圆满完成疫情防控与教学科研“双线作战”任务提供了有力支撑。
（二）“订单式”授课，提高党员教育针对性。改变支部书记“霸课”传统，探索建立了“订单式”党员学习教育模式，按照“党员下单、组织接单、上课抢单、课后评单”流程组织实施。通过征集理论热点难点、工作要点堵点和党员的思考点、关注点，党支部找准党建与业务工作结合点，组织支部党员根据自身实际“抢单授课”，邀请高校、党校、院所和企业专家教授，进行针对性宣讲辅导。在授课形式上，探索形成标准化“四堂课”，即：以领导、专家和支部书记等讲授为主的“引领式”授课，以“战疫故事会”“中国精神”党课联讲为主的“联合式”授课，以“华为、抖音困局”组织小组研讨、热点辨析为主的“互动式”授课，以“大庆铁人纪念馆”云端参观、情景模拟为主的“体验式”授课。通过转变学习教育模式，将支部书记的“独角戏”变成了师生共同的“大舞台”，改变了学习教育“只有输入、没有输出”的被动局面。极大克服了疫情期间线上学习带来的不利影响，提高了党员师生参与学习教育的积极性和针对性，有效提升了学习教育效果质量。
（三）“云”端“屏”聚，提高党员教育实效性。党支部综合运用智慧树、腾讯、钉钉以及学习强国、极光新闻、微信、qq等平台、软件将线下课堂搬至“云端”。如：采取“集体观看直播”“视频会议领学”等形式学习习近平总书记关于疫情防控、党史学习教育及庆祝中国共产党成立100周年大会系列重要讲话，确保学习原汁原味。采取“翻转课堂 视频会议”的形式组织师生联合党课和“传承、创新——大国重器故事会”“中国精神谱系故事会”，提高参与性和互动性。采取“线下自学 集中辅导 在线答题”的形式组织“疫情防控知识”和“党史知识”专题学习，提高学习质量效果。采取学习强国、极光新闻“打卡”的形式，组织师生学习《习近平谈治国理政》第三卷，观看教育影片以及进行线上参观活动。与此同时，通过“直播 录课”的形式带动学生共同学习，实现一次党课，分批分时听课，做到“同上一堂课、上同一堂课”。通过创新手段方法，用“屏聚”打破时空限制，实现了“非接触式”集体学习，极大保证了疫情期间学习教育节奏不乱、力度不减、标准不降。
三、案例特点
党员教育是党的建设的一项基础性、先导性、长期性工作。党支部坚持从实际出发，在常态化疫情防控背景下积极探索，是结合形势任务落实“三会一课”制度的创新实践。做到了疫情期间“停课不停教、停课不停学”，保证了党员教育管理不掉线、不断线，强化了广大党员听党话、跟党走，立足本职、服务师生的思想自觉和行动自觉。
（一）现实需要，借鉴性好。本案例既能适应常态化疫情防控形势需要，又有利于党员教育管理创新。既理清了工作内容，又提供了方法措施，对于推动“三会一课”制度终端落实具有很好借鉴意义。
（二）参与面广，互动性好。本案例研究所党支部17名党员全部参与到学习教育中，改变了“我讲你听、我说你做”的“单向灌输”模式，影响带动2个研究生党支部党员共同参与学习活动，对于提高学习教育质量作用明显。
（三）便于操作，推广性好。本案例对于资金、技术要求不高，系统性、规范性和可复制性强。党支部、支部成员和党员只要用心、用情、用力就会取得扎扎实实的效果，具有很好的推广价值。